Moodle

Wer hat Moodle entwickelt und warum?

Martin Dougiamas aus Australien begann die Entwicklung von Moodle im Jahr 1999. Sein Ausgangspunkt war die Kritik an damals verbreiteten Lernplattformen, die er als reine Materialverteilstationen ohne didaktischen Mehrwert betrachtete. Dougiamas hatte zunächst Informatik und anschließend Pädagogik studiert.

Im Rahmen einer nicht abgeschlossenen Promotion setzte er sich intensiv mit sozial konstruktivistischen Lernansätzen auseinander und entwickelte darauf aufbauend das Konzept für Moodle. Die erste öffentliche Version erschien im August 2002.

Geschichte der Hauptversionen

Am 24. November 2010 wurde Moodle 2.0 veröffentlicht. Diese Version überarbeitete bestehende Funktionen grundlegend, darunter Kurssicherung, Editor, Designs und die interne Dateiverwaltung. Zugleich kamen neue Funktionen hinzu, etwa die Anbindung externer Repositories und sogenannte Community Hubs.

Moodle 3.0 folgte am 16. November 2015. Im Unterschied zu Moodle 2.0, das viele grundsätzliche Veränderungen an der Architektur enthielt, baute Version 3.0 auf dem bestehenden Fundament auf und entwickelte es weiter.

Aufbau und Kursstruktur

Moodle stellt virtuelle Kursräume bereit, in denen Arbeitsmaterialien und Lernaktivitäten organisiert werden. Jeder Kursraum lässt sich hinsichtlich des Zugangs konfigurieren: Der Zugriff kann auf eingeschriebene Teilnehmende beschränkt, für Gäste geöffnet oder mit einem Passwort gesichert werden.

Für die inhaltliche Strukturierung stehen unterschiedliche Kursformate zur Verfügung, etwa eine wöchentliche Übersicht, eine thematische Gliederung, ein zentrales Forum oder eine SCORM-Lerneinheit als Mittelpunkt des Kurses. Damit lassen sich sowohl instruktionalistische als auch konstruktivistische didaktische Szenarien abbilden.

Die Nutzerinnen und Nutzer erhalten über Rollen unterschiedliche Rechte im Kursraum oder für einzelne Aktivitäten. Typische Rollen sind Trainer, Dozent oder Lehrer auf der einen sowie Teilnehmer, Student oder Schüler auf der anderen Seite.

Welche Lernaktivitäten und Module enthält Moodle?

Zu den standardmäßig enthaltenen Aktivitäten zählen Foren, Chats, ein Mitteilungssystem sowie eine Wikifunktion für das gemeinsame Bearbeiten von Texten. Blogs lassen sich direkt im System betreiben. Eine Abstimmungsfunktion ermöglicht kleine Umfragen, das Feedback-Modul eignet sich für Bewertungen und Evaluationen.

Mit dem Aufgabenmodul können Lehrende Übungen vorgeben, die Teilnehmende als Text oder hochzuladende Datei termingerecht einreichen, etwa Ausarbeitungen, Präsentationen oder Berichte. Ein Testmodul unterstützt verschiedene Fragetypen wie Multiple-Choice, Zuordnung und freien Text, um Lernerfolge bewertet abzufragen.

SCORM-Lerneinheiten lassen sich einbinden; die SCORM-Funktionalität wurde von ADL zertifiziert. Seit Moodle 2.1 wird zudem der IMS-Learning-Tools-Interoperability-Standard (LTI) unterstützt, der die nahtlose Integration externer Inhalte und Aktivitäten ermöglicht. Kurse lassen sich jedoch nicht in SCORM- oder ähnliche Formate exportieren, sondern nur zwischen Moodle-Systemen austauschen.

Digitale Leistungsnachweise und Open Badges

Ab Version 2.5 unterstützt Moodle das Open-Badges-Projekt der Mozilla Foundation. Damit können Lehrende digitale Leistungsnachweise, sogenannte Auszeichnungen, an Kursteilnehmende vergeben.

Inhaberinnen und Inhaber solcher Auszeichnungen können diese im Internet präsentieren, zum Beispiel im E-Portfolio-System Mahara.

Technische Grundlagen und Erweiterbarkeit

Für die Installation von Moodle sind PHP sowie ein relationales Datenbanksystem erforderlich. Unterstützt werden MySQL, PostgreSQL, MariaDB und MS SQL. Die visuelle Gestaltung basiert auf Cascading Style Sheets (CSS), was eine flexible Anpassung der Oberfläche ermöglicht.

Moodle verfügt über ein frei konfigurierbares Rollen- und Rechtemodell. Über die rund 1.000 optionalen Zusatzmodule, die auf der offiziellen Moodle-Website heruntergeladen oder eingereicht werden können, lässt sich der Funktionsumfang erheblich erweitern. Beispiele sind das Modul Certificate zur PDF-Zertifikatserstellung sowie der Individual Learning Plan (ILP) für individuelle Lernpläne. Moodle ermutigt Entwicklerinnen und Entwickler ausdrücklich, eigene Module beizusteuern.

Vernetzung von Moodle-Instanzen

Verschiedene Moodle-Systeme lassen sich miteinander vernetzen, um Kursinhalte auszutauschen und übergreifenden Kurszugriff zu ermöglichen. Schnittstellen zu LiveClassRoom-Systemen können als Zusatzmodule ergänzt werden.

Verbreitung und organisatorische Trägerstruktur

Moodle wird von Schulen, Hochschulen, Unternehmen und privaten Bildungsträgern genutzt. Weltweit gibt es 120 autorisierte Moodle-Partner-Unternehmen, die die kontinuierliche Pflege und Weiterentwicklung der Plattform finanziell unterstützen.

Von 2015 bis 2025 bündelte die Moodle Users Association (MUA) Mitglieder und ermöglichte ihnen, die Weiterentwicklung zu beeinflussen. In jedem Major Release wurde in der Regel ein von der MUA finanziertes Projekt umgesetzt. Seit 2023 bietet die Moodle LMS Product Advisory Group (PAG) eine weitere Möglichkeit, sich in die Produktentwicklung einzubringen.

Haeufige Fragen

Quellen

1. Wikipedia: Moodle — Faktengrundlage dieses Eintrags